miércoles, 25 de febrero de 2009
martes, 24 de febrero de 2009
ACTIVIDADES NIÑOS: CAVALIA, ESPECTACULO EQÜESTRE. | Todo Para Peques
No existe un espectáculo mejor para los niños a los que les gusten los caballos. Nunca se habia represantado la unión entre el hombre y el caballo de una forma tan bella e innovadora. Cavalia transporta al espectador a un mundo de creatividad e imaginación en un espectaculo que combina las artes equestres, la danza y las acrobacias con música en directo, proyecciones multimedia y decorados virtuales. Despúes de ver cavalia, cambiará su forma de ver a los caballos. Cavalia es una aventura inolvidable para toda la família.
Visíta su web y conoce a actores y caballos que participan en el espectáculo: Cavalia.
Visíta su web y conoce a actores y caballos que participan en el espectáculo: Cavalia.
ACTIVIDADES NIÑOS: DISNEY ON ICE. BUSCANDO A NEMO. | Todo Para Peques
| El espectáculo Disney on Ice. Buscando a Nemo es una aventura que se desarrolla en un inmenso océano helado en el que sus personajes 'patinan' como pez en el agua. En medio de un gran despliegue técnico, artístico y visual, varios expertos patinadores sobre hielo nos trasladan al increíble mundo submarino del travieso pez Nemo, su sobreprotector padre Marlin y la alegre y despistada Dory. El espectáculo combina impresionantes coreografías con música y con proyecciones tridimensionales de escenas de la película. Ayudados por un vistoso vestuario, los patinadores toman la forma de peces y todo tipo de animales marinos, y simulan sus movimientos. Los personajes principales son de color naranja brillante y azul, lo que realza el lado más tropical del océano. El escenario se transforma en un paraíso acuático con arrecifes de coral de intensos colores y animales de todos los tamaños, como caballitos y estrellas de mar, peces raya, tortugas, medusas o tiburones. Para traslasar al espectador la inmensidad del océano se ha creado una ballena azul de tamaño natural, tiene 13 metros de longitud, que ocupa media pista de hielo. Pero, sin duda, el punto fuerte del espectáculo es la incorporación, por primera vez en la historia de Disney On Ice, de una escena aérea. Una patinadora que interpreta a una medusa pende de una cuerda a una altura de más de 6 metros, realizando en el aire asombrosos movimientos acrobáticos. La coreografía integra una gran cantidad de estilos, que van desde el break dance al patinaje artístico, pasando por el ballet clásico o las danzas tribales.
- Producida en 2003 y ganadora del Óscar a la mejor película de animación, Buscando a Nemo, dirigida por Andrew Stanton y Lee Unkrich, se ha convertido en la cinta de animación más taquillera de la historia, desbancando a El Rey León. |
GALLETAS PARA NIÑOS. GALLETAS PARA COLOREAR | Todo Para Peques
¿Te imaginas unas galletas que las puedes colorear?, sí, después se pueden comer y seguramente tu hijo se lo va a pasar genial pintando sus galletas para comérselas a continuación. También tendrás que comer las que prepare para tí, pues a los niños les encanta hacer cosas para los papás.
El kit de Color a Cookie contiene unas galletas con diferentes dibujos y los rotuladores son inocuos, pintan con colorante alimentario.
Estas galletas ya vienen preparadas para que no tengas que hornearlas una vez que se han pintado, así que una vez que tu hijo haya terminado de pintar la galleta como más le gusta, podrá “merendársela”.
Más información | Color-a-cookies
Esta es la nueva opción que presenta Color-a-Cookie y que seguramente deleitará a los más pequeños y a los no tan pequeños.
En la web de Color a Cookie puedes además encontrar ideas originales para elaborar galletas e incluso puedes pintarlas de modo virtual.
Si lo que quieres es impresionar con un regalo especial y personalizado acude a "kukis", la tienda de galletas únicas e irrepetibles. Se quedarán boquiabiertos. Un consejo: no corras demasiado la voz si no quieres que tus amigos te plagien el regalo
jueves, 19 de febrero de 2009
FIESTAS INFANTILES DE CUMPLEAÑOS. IDEAS PARA DECORAR FIESTAS INFANTILES. | Todo Para Peques
Tu hijo/a va a cumplir años y te ha pedido invitar a sus amigos del colegio. Y lo primero que piensas es cómo organizar una fiesta en la que todos queden contentos. No es tan difícil como parece...
Sigue los siguientes pasos para la decoración de fiestas infantiles:
Señales de bienvenida
Un símbolo de saludo o bienvenida en el jardín o en la puerta de tu casa es una buena manera de recibir a los invitados de la fiesta. Combínalo con el tema y los colores de la fiesta. Por ejemplo, para una fiesta cuyo tema es la construcción, puedes escribir: “Cuidado: Hombres Trabajando”, en negro sobre un fondo amarillo.
Para una fiesta hawaiana, dibuja guirnaldas anaranjadas, amarillas y rosas alrededor del planeta “Aloha”. Una fiesta con temática sobre la exploración espacial, podría tener un símbolo de saludo
que diga “Al infinito y más allá”.
Sólo con un poco de imaginación, un símbolo hecho en casa puede ser mejor que uno comprado, dado que tendrá esa personalización y frescura que sólo tú puedes darle.
Globos
Los globos son una obligación en toda fiesta infantil. Son baratos, coloridos, y suelen gustarle a todos los niños. Elije un color de globos que se complemente con el tema que has elegido para la fiesta. Por ejemplo, dos tonalidades de verde para una fiesta en la jungla, anaranjado y negro para una de "halloween", amarillo y negro para una fiesta de construcción, etcétera.
Los globos rellenados con helio pueden ser amontonados (como un racimo) y anclados en el medio de la mesa de la fiesta como una pieza central, o atados a un cartel luminoso en el centro de la sala. Asimismo, es bueno atar a la silla del anfitrión un globo de mayor tamaño, que lleve el nombre de éste y cuyos colores estén relacionados a la temática general de la fiesta.
Por otra parte, una buena forma de dirigir a los invitados al área de la fiesta es a través de un arco o una hilera de globos. Simplemente ata los globos de helio con una cinta de aproximadamente 30 centímetros y asegúralos en el suelo (las macetas pueden ayudar aquí) a ambos lados de la puerta.
Recuerda atar algunos globos al buzón de correo o en cualquier otro lugar de la entrada de tu casa, de modo que los invitados puedan localizar la fiesta con facilidad. Asegúrate de tener globos suficientes para regalar a cada uno de los niños a medida que se van de la fiesta.
Papel crepé
El papel crepé es otra forma de decoración fácil y barata. Ata cuatro o cinco piezas desde la luz central de la sala extendiéndolas hacia las esquinas y las paredes. Trenza las cintas de papel crepé a medida que avanzas y asegúralas con cinta adhesiva o goma de pegar (ambas son fácilmente removibles una vez terminada la fiesta). Para un efecto súper vistoso trenza dos tiras de papel crepé de distinto color. Agrega algunos globos sobre las puntas del papel crepé para tapar rastros de cinta o pegamento.
Haz colgar cintas de papel crepé de los marcos de las puertas para simular el look sicodélico de los años 60. Alterna los colores para lograr un mayor impacto visual. Los globos y el crepé, de por sí, son suficientes para dar una atmósfera festiva a cualquier sitio.
Decoraciones de mesa
Personaliza tu mesa de fiesta con algunos accesorios de fabricación casera. Comienza con un mantel diseñado especialmente para la ocasión. Corta un trozo de papel y deja que tu hijo o hija comienza a decorarlo con coloridos marcadores, crayones, recortes de revistas y figuras de papel. ¡Deja volar su imaginación!
Luego cubre la creación de tu hijo con un mantel plástico transparente, de modo que los dibujos puedan ser apreciados por todos, sin mancharse de salpicaduras de bebida o comida.
Utiliza un juguete, o varios, de tu hijo a modo de centro de mesa, por supuesto, en relación con el tema central de la fiesta. Por ejemplo, un oso de peluche grande para una picnic en el campo, un grupo de Barbies para una fiesta de muñecas, un sombrero de vaquero para una fiesta del lejano oeste o cualquier otra idea que se te pueda ocurrir. Asimismo, puedes atar un racimo de globos como único centro de mesa.
Corta varios trozos de distintas longitudes de cintas y ponlas sobre la mesa alrededor del centro. Agrega algunas chispas de confeti para completar el efecto.
Disfraces
Probablemente, pienses que los disfraces no son piezas de decoración, pero, de hecho, lo son. Lo que sucede, es que adornan a las personas en lugar de hacerlo con mesas o paredes. Es muy divertido, para los niños y para el anfitrión, vestirse de acuerdo a un mismo tema, incluso si el disfraz sólo consta en un sombrero, un par de anteojos chistosos o una remera determinada. Esto empapa a la fiesta de una buena predisposición, para alcanzar finalmente el espíritu festivo.
Si planeas el tema central con varios meses de antelación, podrás anticipar todas las necesidades y sacar provecho de las ofertas y los descuentos para mantener el costo de las decoraciones al mínimo. Es aconsejable que guardes todos los ítems decorativos que vas adquiriendo a lo largo del año.
Si sueles festejar noche de brujas o el día de los enamorados, por ejemplo, compra las decoraciones el día posterior a la festividad, y luego guárdalas hasta los festejos del año que viene.
Sigue estos simples consejos de decoración de fiestas infantiles, y verás como todos recordarán y halagarán tus fiestas en el futuro. La cara de los niños felices será la mayor recompensa.
FIESTAS INFANTILES. IDEAS PARA ORGANIZAR FIESTAS INFANTILES | Todo Para Peques
No sólo los adultos disfrutamos de las relaciones sociales. Los niños reclaman también su espacio para compartir sus juegos más allá de la escuela y la familia. Un cumpleaños, una celebración religiosa como una comunión, una despedida o simplemente pasarlo bien, pueden ser un buen motivo para organizar una fiesta infantil en casa.
Aunque la organización correrá a cargo de los padres, es muy conveniente que los niños participen en la toma de decisiones y en la preparación de la fiesta. De esta manera aprenden a organizar actos sociales, se estimula su sentido de la responsabilidad y dejan de ser meros asistentes a la fiesta para sentirse auténticos anfitriones.
Las invitaciones
Es frecuente que el niño reparta las invitaciones entre compañeros de clase. Si no están todos invitados, lo más correcto sería que las invitaciones se enviaran personalmente por correo, para evitar herir a los demás. Estas invitaciones pueden ser diseñadas y elaboradas por el propio niño con la ayuda de algún adulto. Es muy conveniente indicar la hora en que se dará por finalizada la fiesta, puesto que los asistentes tendrán que ser recogidos por los respectivos padres. Si no se aceptan regalos, esto puede constar en la invitación.
Horario
Lo más frecuente es que se celebren por la tarde, al salir de la escuela o en fin de semana. En este último caso, debemos tener en cuenta que muchas familias dejan su residencia habitual para disfrutar de los días de descanso; si es así, pueden sentirse obligados a cambiar sus planes o a rechazar la invitación.
Sea cual sea el día escogido, tiene que haber tiempo suficiente para la merienda (o cualquier otra comida) y los juegos y diversiones, sin los cuales no tiene sentido una fiesta infantil. Pero también es verdad que todo tiene un final y éste puede ser difícil de asimilar por los retoños, cuando tanto están disfrutando de la fiesta. Lo más aconsejable es preparar con tiempo y suavemente este momento.
La comida
La comida tiene que ser la adecuada para la edad y para la hora del día. Aunque sea una fiesta, no ofreceremos golosinas en exceso. Ni abusaremos de aperitivos y productos ‘para picar’. Son adecuados unos bocadillos y tartas o helados. En cuanto a la bebida, son casi inevitables los refrescos comerciales. Pero aconsejamos dedicar un poco de tiempo a preparar limonada, zumos, batidos, etc. Y nunca deber faltar el agua, que los peques consumen en grandes cantidades.
Los regalos
Uno de los momentos cruciales de la fiesta es la hora de abrir los regalos. Es habitual que este momento sea después de comer la tarta de cumpleaños. He aquí una magnífica ocasión para que los más pequeños de la casa aprendan a dar y a recibir obsequios. Agradecer todos los regalos, aunque algunos no estén entre sus preferidos, no hacer comentarios inoportunos, no reclamar obsequios si alguien no lo ha traído son comportamientos que se deben aprender. Por esto es importante que los adultos estén presentes en esta parte de la fiesta.
¿Y los padres de los niños?
Los familiares de los invitados acuden en busca de sus niños: es una excelente ocasión para conocerles más y establecer una relación cordial que beneficiará también la amistad entre los hijos.
Es un detalle de cortesía ofrecerles asiento para compartir una breve tertulia, tomando café o una copa, haciéndoles partícipes de la fiesta.
Niños bien educados
Es casi inevitable que en algún momento surjan disputas, riñas sin importancia para los adultos, pero que provocan una gran malestar entre los pequeños. Los padres tienen la obligación de intervenir de una forma discreta y mostrando a estos aprendices de buenas maneras las vías más adecuadas para resolver el conflicto.
Debemos prestar atención especial a que ningún asistente a la fiesta se sienta excluido del grupo o pueda ser agredido verbal o físicamente por otros compañeros. Aunque ya sabemos que es difícil mantener el orden en una casa con niños, debemos esperar, como mínimo, que todos respeten el mobiliario, las plantas o los animales domésticos.
Despedida
El anfitrión despedirá, como lo harían los adultos, a sus invitados, agradeciéndoles su presencia y su regalo. Es importante que el niño sienta el apoyo de sus padres en este momento, porque con frecuencia, por timidez o por desconocimiento, no actúa muy educadamente.
En el ámbito familiar es dónde se aprenden tempranamente las primeras normas de la cortesía. Aunque a veces puede resultar una tarea ardua para los padres, proporcionar al niño ocasiones en que pueda desarrollar sus habilidades sociales es uno de los mejores legados que se le puede ofrecer, ya que el saber estar le abrirá muchas puertas en el futuro y le dará una gran seguridad en cualquier actividad personal o profesional.
| Por Teresa Baró, Asesora de comunicación personal. Directora de Icómpani |
miércoles, 18 de febrero de 2009
ERASE UNA VEZ LA VIDA: EL CORAZÓN. | Todo Para Peques
En anatomía, el corazón (de un derivado popular del latín cor, cordis) es el órgano principal del aparato circulatorio. Es un órgano muscular, una bomba aspirante e impelente, que aspira desde las aurículas o entradas de la sangre que circula por las venas, y la impulsa desde los ventrículos hacia las arterias. Entre estos dos se encuentra una válvula que hace que la dirección de la circulación sea la adecuada.El corazón es un órgano musculoso y cónico situado en la cavidad torácica, que funciona como una bomba, impulsando la sangre a todo el cuerpo. Un poco más grande que un puño, está dividido en cuatro cavidades: dos superiores, llamadas aurículas, y dos inferiores, llamadas ventrículos. El corazón impulsa la sangre mediante los movimientos de sístole y diástole.
- Sístole es una contracción que usa el corazón para expulsar la sangre, ya sea de una aurícula o de un ventrículo.
- Diástole es una relajación que usa el corazón para relajar los ventrículos o las aurículas y recibir la sangre.
El término cardíaco hace referencia al corazón en idioma griego καρδια kardia.
ERASE UNA VEZ LA VIDA: LAS VACUNAS. | Todo Para Peques
Las vacunas son medicamentos biológicos que aplicados a personas sanas provocan la generación de defensas (anticuerpos) que actúan protegiéndole ante futuros contactos con los agentes infecciosos contra los que nos vacunamos, evitando la infección o la enfermedad.
Las vacunas constituyen una de las medidas sanitarias que mayor beneficio ha producido y sigue produciendo a la humanidad, previenen enfermedades que antes causaban grandes epidemias, muertes y secuelas. Las vacunas benefician tanto a las personas vacunadas como a las personas no vacunadas y susceptibles que viven en su entorno.
Mediante las vacunas hemos conseguido erradicar la viruela, estamos finalizando la erradicación de la poliomielitis en el mundo, el sarampión ha dejado de ser un problema frecuente en nuestro medio (causa frecuente de encefalitis y minusvalías psíquicas hace tan sólo unos años), no tenemos casos de difteria y otras enfermedades como la tos ferina, el tétanos, la hepatitis B, las meningitis meningocócicas B...están siendo controladas.
Aunque los niños son los que reciben la mayoría de las vacunas, los adultos también necesitan protegerse frente a gérmenes como los del tétanos, la difteria, el neumococo, la gripe, la rubéola...que son causa de enfermedades también en los adultos, en muchos casos mas graves que en los niños.
¿Qué son las vacunas?
La mayoría de las vacunas son medicamentos elaborados a partir de los agentes infecciosos, tratados e inactivados para eliminar su capacidad de producir enfermedad, manteniendo su capacidad de estimular la respuesta protectora del sistema inmunológico de la persona vacunada.
Existen vacunas para evitar las siguientes enfermedades: Hepatitis A; Hepatitis B;Difteria, Tétanos, Tos ferina, poliomielitis, Sarampión, Rubéola y Parotiditis, Meningitis meningocócica C, Infección invasora por neumococo, Infección invasora por Haemóphilus influenzae tipo b; Varicela, Fiebre tifoidea; Fiebre amarilla y Gripe. Existen también otras vacunas aúnque su uso es más limitado.
¿Cómo se aplican?
Las vacunas se aplican mediante inyección, y con menos frecuencia vía oral (poliomielitis, fiebre tifoidea, cólera). En muchos casos son necesarias varias aplicaciones para conseguir que el efecto protector se mantenga durante años.
Para facilitar la correcta aplicación de las vacunas en la infancia todos los países tienen elaborados unos esquemas de vacunación en la infancia: los calendarios de vacunaciones infantiles. En ellos se definen las vacunas, las dosis y las edades de aplicación en la consulta del pediatra. Para reducir el número de inyecciones se utilizan las vacunas combinadas, es decir vacunas en las que en una misma inyección se juntan varias vacunas (p.e. la vacuna pentavalente frente a la Hepatitis B, el Haemóphilus influenzae tipo b, la difteria, la tos ferina y el tétanos).
Leér más...
Las vacunas constituyen una de las medidas sanitarias que mayor beneficio ha producido y sigue produciendo a la humanidad, previenen enfermedades que antes causaban grandes epidemias, muertes y secuelas. Las vacunas benefician tanto a las personas vacunadas como a las personas no vacunadas y susceptibles que viven en su entorno.
Mediante las vacunas hemos conseguido erradicar la viruela, estamos finalizando la erradicación de la poliomielitis en el mundo, el sarampión ha dejado de ser un problema frecuente en nuestro medio (causa frecuente de encefalitis y minusvalías psíquicas hace tan sólo unos años), no tenemos casos de difteria y otras enfermedades como la tos ferina, el tétanos, la hepatitis B, las meningitis meningocócicas B...están siendo controladas.
Aunque los niños son los que reciben la mayoría de las vacunas, los adultos también necesitan protegerse frente a gérmenes como los del tétanos, la difteria, el neumococo, la gripe, la rubéola...que son causa de enfermedades también en los adultos, en muchos casos mas graves que en los niños.
¿Qué son las vacunas?
La mayoría de las vacunas son medicamentos elaborados a partir de los agentes infecciosos, tratados e inactivados para eliminar su capacidad de producir enfermedad, manteniendo su capacidad de estimular la respuesta protectora del sistema inmunológico de la persona vacunada.
Existen vacunas para evitar las siguientes enfermedades: Hepatitis A; Hepatitis B;Difteria, Tétanos, Tos ferina, poliomielitis, Sarampión, Rubéola y Parotiditis, Meningitis meningocócica C, Infección invasora por neumococo, Infección invasora por Haemóphilus influenzae tipo b; Varicela, Fiebre tifoidea; Fiebre amarilla y Gripe. Existen también otras vacunas aúnque su uso es más limitado.
¿Cómo se aplican?
Las vacunas se aplican mediante inyección, y con menos frecuencia vía oral (poliomielitis, fiebre tifoidea, cólera). En muchos casos son necesarias varias aplicaciones para conseguir que el efecto protector se mantenga durante años.
Para facilitar la correcta aplicación de las vacunas en la infancia todos los países tienen elaborados unos esquemas de vacunación en la infancia: los calendarios de vacunaciones infantiles. En ellos se definen las vacunas, las dosis y las edades de aplicación en la consulta del pediatra. Para reducir el número de inyecciones se utilizan las vacunas combinadas, es decir vacunas en las que en una misma inyección se juntan varias vacunas (p.e. la vacuna pentavalente frente a la Hepatitis B, el Haemóphilus influenzae tipo b, la difteria, la tos ferina y el tétanos).
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ERASE UNA VEZ LA VIDA: EL SUEÑO. | Todo Para Peques
El viaje nocturno a los brazos de Morfeo puede ser una experiencia frustrante para los niños que sufren de insomnio, se despiertan de noche e, incluso, padecen apnea del sueño, dicen los expertos.
"En todos los estudios, entre 20 y 25 por ciento de los niños presenta alguna clase de problema con el sueño", dice Jodi Mindell, directora adjunta del conocido Sleep Center, del Hospital de Niños de Filadelfia, Estados Unidos. "Esto abarca muchas cosas, desde los pequeños que se despiertan de noche hasta los que sufren de sonambulismo o tienen problemas respiratorios; la gama es amplia", señala.
Según un sondeo que realizó en 2004 la National Sleep Foundation de Estados Unidos, en niños menores de 11 años, 60 por ciento experimentaba alguna clase de problema vinculado con el sueño durante varias noches a la semana, dice Mindell. "74% de los padres indicó que quería cambiar algo relacionado con el sueño de sus hijos", agrega.
De allí que los padres que se despiertan de noche por causa de un niño insomne conforman un grupo muy numeroso. Un gran culpable: la apnea del sueño, la cual ocurre cuando los bloqueos en las vías respiratorias provocan ronquidos y hacen que la persona se despierte frecuentemente durante toda la noche.
"Cerca de dos a tres por ciento de los niños presenta apnea del sueño", indica Mindell, coautora del libro Take Charge of Your Child's Sleep (Encárguese del sueño de su niño). "Cerca de 10 a 12 por ciento de los pequeños ronca de manera habitual, pero no todos los niños que roncan tienen apnea del sueño. En los niños, la principal causa de apnea del sueño obstructiva es un incremento en el tamaño de las amígdalas y las adenoides".
En la mayoría de los casos, tanto una amigdalectomía como una adenoidectomía ofrecen una rápida solución para la apnea del sueño pediátrica, señala Mindell.
Pero hay otro factor desencadenante cuyo predominio está aumentando: la obesidad. "En los niños obesos lo que ocurre es que las amígdalas y las adenoides aumentan de tamaño y, luego, el peso en el cuello cierra las vías respiratorias", explica la especialista.
La somnolencia que se presenta conjuntamente con la apnea del sueño puede afectar en gran medida el humor, el estado de alerta y el rendimiento escolar de un niño. Un estudio de 2006 publicado en el boletín Public Library of Science Medicine determinó que los pequeños con apnea del sueño tuvieron un puntaje menor en las pruebas estándares de inteligencia en comparación con los niños que no presentan el padecimiento -un promedio de 85 puntos frente a 100, respectivamente.
Si no se trata, la apnea del sueño puede dañar de manera permanente la función cognitiva, dijeron los investigadores. "Sólo podemos asumir que podría convertir a un niño inteligente en un niño mediocre", declaró a HealthDay la principal investigadora, la doctora Ann Halbower, del Centro de Niños de la John Hopkins University.
Sin embargo, hay otros padecimientos relacionados con el sueño que afectan a los niños, tales como insomnio, episodios de terror en la noche y sonambulismo, además de despertarse frecuentemente.
Muchos de estos males se pueden solucionar con algunos sencillos cambios de conducta en casa, aclara Mindell. Estos pasos incluyen:
•Establecer horarios fijos
"Hágalos acostarse a la misma hora y despiértelos a la misma hora todas las mañanas. Esto regulariza el reloj interno de un niño de una forma que le facilita conciliar el sueño".
•Crear una rutina a la hora de acostarse
Establecer un tiempo de "apaciguamiento" antes de que los pequeños se vayan a la cama, quizás de 20 a 30 minutos cada noche, ayuda a los niños de todas las edades a calmarse y a preparar sus mentes y cuerpos para el sueño, dice Mindell.
•Prohibir los aparatos electrónicos en el dormitorio
Según las encuestas, 97 por ciento de los niños tiene algún tipo de distracción electrónica -TV, celular, computadora, Gameboy-en su cuarto. "Eso tiene un profundo impacto en el sueño", indica la experta. "Queremos 'desenchufar' los dormitorios de los niños".
•Limitar la cafeína
Esto no se refiere sólo al café, sino también al té frío y a los refrescos oscuros y claros. "A algunos niños les cuesta más metabolizar la cafeína", expresa Mindell. "De allí que ese té frío de las tres de la tarde puede mantenerlos despiertos a las 10 pm".
•Hacer de la hora de dormir un asunto individual
Los niños que se acostumbran a que uno de los padres esté con ellos mientras se duermen necesitarán a ese padre cada vez que deseen conciliar el sueño. "Por lo tanto, si se acuesta con su hijo de cinco años a la hora de dormir, prepárese para ir a su cama a la una de la madrugada", advierte la doctora. Dejar que el niño o niña se duerman solos elimina ese problema.
Finalmente, los horarios tienen un importante papel que desempeñar también, agrega Mindell. "Muchos colegios comienzan muy temprano en la mañana, y eso va completamente en contra de lo que está ocurriendo con los relojes internos de los adolescentes", explica. "Sus relojes de hecho cambian más tarde que el de los adultos -y eso es sólo una función biológica". Por lo tanto, un horario que contemple un inicio de clases más tarde puede representar una gran diferencia.
No a las Noches en vela
Son muchas las causas por las que los más pequeños de la casa a veces no duermen como deberían hacerlo. Entre ellas se encuentran padecimientos como la apnea del sueño, el sonambulismo, el insomnio y los episodios
de terror en la noche. Si bien estos males requieren de la ayuda de un especialista para ser superados, algunos ajustes en los hábitos a la hora de ir a la cama ayudan más de lo que usted cree cuando se trata de dormir bien.
"En todos los estudios, entre 20 y 25 por ciento de los niños presenta alguna clase de problema con el sueño", dice Jodi Mindell, directora adjunta del conocido Sleep Center, del Hospital de Niños de Filadelfia, Estados Unidos. "Esto abarca muchas cosas, desde los pequeños que se despiertan de noche hasta los que sufren de sonambulismo o tienen problemas respiratorios; la gama es amplia", señala.
Según un sondeo que realizó en 2004 la National Sleep Foundation de Estados Unidos, en niños menores de 11 años, 60 por ciento experimentaba alguna clase de problema vinculado con el sueño durante varias noches a la semana, dice Mindell. "74% de los padres indicó que quería cambiar algo relacionado con el sueño de sus hijos", agrega.
De allí que los padres que se despiertan de noche por causa de un niño insomne conforman un grupo muy numeroso. Un gran culpable: la apnea del sueño, la cual ocurre cuando los bloqueos en las vías respiratorias provocan ronquidos y hacen que la persona se despierte frecuentemente durante toda la noche.
"Cerca de dos a tres por ciento de los niños presenta apnea del sueño", indica Mindell, coautora del libro Take Charge of Your Child's Sleep (Encárguese del sueño de su niño). "Cerca de 10 a 12 por ciento de los pequeños ronca de manera habitual, pero no todos los niños que roncan tienen apnea del sueño. En los niños, la principal causa de apnea del sueño obstructiva es un incremento en el tamaño de las amígdalas y las adenoides".
En la mayoría de los casos, tanto una amigdalectomía como una adenoidectomía ofrecen una rápida solución para la apnea del sueño pediátrica, señala Mindell.
Pero hay otro factor desencadenante cuyo predominio está aumentando: la obesidad. "En los niños obesos lo que ocurre es que las amígdalas y las adenoides aumentan de tamaño y, luego, el peso en el cuello cierra las vías respiratorias", explica la especialista.
La somnolencia que se presenta conjuntamente con la apnea del sueño puede afectar en gran medida el humor, el estado de alerta y el rendimiento escolar de un niño. Un estudio de 2006 publicado en el boletín Public Library of Science Medicine determinó que los pequeños con apnea del sueño tuvieron un puntaje menor en las pruebas estándares de inteligencia en comparación con los niños que no presentan el padecimiento -un promedio de 85 puntos frente a 100, respectivamente.
Si no se trata, la apnea del sueño puede dañar de manera permanente la función cognitiva, dijeron los investigadores. "Sólo podemos asumir que podría convertir a un niño inteligente en un niño mediocre", declaró a HealthDay la principal investigadora, la doctora Ann Halbower, del Centro de Niños de la John Hopkins University.
Sin embargo, hay otros padecimientos relacionados con el sueño que afectan a los niños, tales como insomnio, episodios de terror en la noche y sonambulismo, además de despertarse frecuentemente.
Muchos de estos males se pueden solucionar con algunos sencillos cambios de conducta en casa, aclara Mindell. Estos pasos incluyen:
•Establecer horarios fijos
"Hágalos acostarse a la misma hora y despiértelos a la misma hora todas las mañanas. Esto regulariza el reloj interno de un niño de una forma que le facilita conciliar el sueño".
•Crear una rutina a la hora de acostarse
Establecer un tiempo de "apaciguamiento" antes de que los pequeños se vayan a la cama, quizás de 20 a 30 minutos cada noche, ayuda a los niños de todas las edades a calmarse y a preparar sus mentes y cuerpos para el sueño, dice Mindell.
•Prohibir los aparatos electrónicos en el dormitorio
Según las encuestas, 97 por ciento de los niños tiene algún tipo de distracción electrónica -TV, celular, computadora, Gameboy-en su cuarto. "Eso tiene un profundo impacto en el sueño", indica la experta. "Queremos 'desenchufar' los dormitorios de los niños".
•Limitar la cafeína
Esto no se refiere sólo al café, sino también al té frío y a los refrescos oscuros y claros. "A algunos niños les cuesta más metabolizar la cafeína", expresa Mindell. "De allí que ese té frío de las tres de la tarde puede mantenerlos despiertos a las 10 pm".
•Hacer de la hora de dormir un asunto individual
Los niños que se acostumbran a que uno de los padres esté con ellos mientras se duermen necesitarán a ese padre cada vez que deseen conciliar el sueño. "Por lo tanto, si se acuesta con su hijo de cinco años a la hora de dormir, prepárese para ir a su cama a la una de la madrugada", advierte la doctora. Dejar que el niño o niña se duerman solos elimina ese problema.
Finalmente, los horarios tienen un importante papel que desempeñar también, agrega Mindell. "Muchos colegios comienzan muy temprano en la mañana, y eso va completamente en contra de lo que está ocurriendo con los relojes internos de los adolescentes", explica. "Sus relojes de hecho cambian más tarde que el de los adultos -y eso es sólo una función biológica". Por lo tanto, un horario que contemple un inicio de clases más tarde puede representar una gran diferencia.
No a las Noches en vela
Son muchas las causas por las que los más pequeños de la casa a veces no duermen como deberían hacerlo. Entre ellas se encuentran padecimientos como la apnea del sueño, el sonambulismo, el insomnio y los episodios
de terror en la noche. Si bien estos males requieren de la ayuda de un especialista para ser superados, algunos ajustes en los hábitos a la hora de ir a la cama ayudan más de lo que usted cree cuando se trata de dormir bien.
ERASE UNA VEZ LA VIDA: EL NACIMIENTO | Todo Para Peques
"Erase una vez la vida" es una serie de dibujos animados didácticos especialmente dirigido al público infantil. Destaca su divertida y entretenida forma de explicar los procesos más elementales del cuerpo humano a los niños. En la serie de tres videos de "el nacimiento" nos muestran el proceso de la creación de una nueva vida humana, desde el momento de la fecundación, hasta el nacimiento.
martes, 17 de febrero de 2009
CANCIONES INFANTILES QUE LLUEVA ,QUE LLUEVA.. | Todo Para Peques
QUE LLUEVA, QUE LLUEVA
Que llueva, que llueva,
la Virgen de la Cueva,
los pajarillos cantan,
las nubes se levantan,
que sí
que no,
que caiga un chaparrón
con azúcar y turrón,
que rompan los cristales
de la estación.CANCIÓN INFANTIL EN LA GRANJA DEL TIO JUAN. | Todo Para Peques
EN LA GRANJA DEL TIO JUAN
En la granja del
tío JUAN iaiayou
mil pollitos tiene ya
con su pio pio aquí
pio pio alla
pio aqui pio alla
siempre con su pio pio
En la granja del
tío JUAn iaiayou
En la granja del
tío JUAN iaiayou
muchas vacas tiene ya
con su mu mu mu aquí
mu mu mu allá
mu aqui mu allá
siempre con su mu mu
pio aqui pio alla
siempre con su pio pio
En la granja del
Tío JUAN iaiayou
En la granja del
Tío JUAN iaiayou
tiene patos por doquier
con su cuack cuak aqui
cuack cuack allá
cuack aqui cuakc allá
siempre con su cuack cuack
mu aqui mu allá
siempre con su mu mu
pio aqui pio alla
siempre con su pio pio
En la granja del
Tío JUAN iaiayou
En la granja del
Tío JUAN iaiayou
CANCIONES PARA NIÑOS: SOBRE EL PUENTE DE AVIGNON. | Todo Para Peques
sobre el puente de avignon
sol si sol sol la la si
todos bailan todos bailan
sol si la la la la si sol
sobre el puente de avignon
sol si sol sol la la si
todos bailan y yo tambien
sol si la la la la sol
CANCIONES INFANTILES: MAMBRÚ SE FUÉ A LA GUERRA. | Todo Para Peques
MAMBRÚ SE FUE A LA GUERRA
Mambrú se fue a la guerra,
mire usted, mire usted, que pena.
Mambrú se fue a la guerra,
no sé cuándo vendrá.
Do-re-mi,
do-re-fa.
No sé cuándo vendrá.
Si vendrá por la Pascua,
mire usted, mire usted, qué gracia.
Si vendrá por la Pascua
por la Trinidad.
Do-re-mi,
do-re-fa.
O por la Trinidad.
La Trinidad se pasa,
mire usted, mire usted, qué guasa.
La Trinidad se pasa.
Mambrú no viene ya,
Do-re-mi,
do-re-fa.
Mambrú no viene ya.
Por allí viene un paje,
¡qué dolor, qué dolor, qué traje!
por allí viene un paje,
¿qué noticias traerá?
Do-re-mi, do-re-fa,
¿qué noticias traerá?
Las noticias que traigo,
¡del dolor, del dolor me caigo!
las noticias que traigo
son tristes de contar,
Do-re-mi, do-re-fa,
son tristes de contar.
Que Mambrú ya se ha muerto,
¡qué dolor, qué dolor, qué entuerto!,
que Mambrú ya se ha muerto,
lo llevan a enterrar.
Do-re-mi, do-re-fa,
lo llevan a enterrar.
En caja de terciopelo,
¡qué dolor, qué dolor, qué duelo!,
en caja de terciopelo,
y tapa de cristal.
Do-re-mi, do-re-fa,
y tapa de cristal.
Y detrás de la tumba,
¡qué dolor, qué dolor, qué turba!,
y detrás de la tumba,
tres pajaritos van.
Do-re-mi, do-re-fa,
tres pajaritos van.
Cantando el pío-pío,
¡qué dolor, qué dolor, qué trío!,
cantando el pío-pío,
cantando el pío-pá.
Do-re-mi, do-re-fa,
cantando el pío-pá
CANCIONES INFANTILES: AL PASAR LA BARCA | Todo Para Peques
AL PASAR LA BARCA
Al pasar la barca,
me dijo el barquero:
las niñas bonitas
no pagan dinero.
Al volver la barca
me volvió a decir:
las niñas bonitas
no pagan aquí.
Yo no soy bonita
ni lo quiero ser.
Las niñas bonitas
se echan a perder.
Como soy tan fea
yo lo pagaré.
Arriba la barca
de Santa Isabel
CANCIONES INFANTILES: EL CORRO DE LA PATATA | Todo Para Peques
Al corro de la patata | |
| Al corro de la patata, |
JUEGOS INFANTILES: JUEGO DE SALTAR A LA COMBA | Todo Para Peques
INTRODUCCIÓN
La comba es otro de los juegos infantiles y juveniles que goza de gran popularidad en todo el mundo. Saltar a la cuerda constituye un magnífico ejercicio. Tanto es así que para los atletas es uno de los complementos de preparación y mantenimiento físico más habituales. Niños y niñas de los cinco continentes suelen jugar a la comba en espacios reducidos, por lo que resulta especialmente adecuado para las dimensiones callejeras de las áreas urbanas.
REQUISITOS
En principio sólo se precisa de una cuerda, cuyas características dependerán de la variante que se quiera practicar.
OBJETIVO
Varía según la modalidad y la finalidad con que se practica; sin embargo, sea cual sea, entretiene y ayuda a mantenerse en forma y con buenos reflejos.
MODALIDADES DEL JUEGO:
La comba es otro de los juegos infantiles y juveniles que goza de gran popularidad en todo el mundo. Saltar a la cuerda constituye un magnífico ejercicio. Tanto es así que para los atletas es uno de los complementos de preparación y mantenimiento físico más habituales. Niños y niñas de los cinco continentes suelen jugar a la comba en espacios reducidos, por lo que resulta especialmente adecuado para las dimensiones callejeras de las áreas urbanas.
REQUISITOS
En principio sólo se precisa de una cuerda, cuyas características dependerán de la variante que se quiera practicar.
OBJETIVO
Varía según la modalidad y la finalidad con que se practica; sin embargo, sea cual sea, entretiene y ayuda a mantenerse en forma y con buenos reflejos.
MODALIDADES DEL JUEGO:
1. Comba Individual
2. Seguir al Rey
3. A pasar
4. La Barca
5. El Reloj
6. La Coz
JUEGOS INFANTILES: EL JUEGO DE TOCAR Y PARAR. | Todo Para Peques
INTRODUCCIÓN
Rapidez, habilidad y buenos reflejos son las tres virtudes básicas que definen a un especialista en los juegos denominados de tocar y parar.
De entre las muchas variantes que existen, hemos seleccionado las más representativas. No obstante, en todas ellas siempre se repite la misma situación: el jugador "tocado" es el que "para". La diversión suele terminar por el agotamiento de los participantes, pues en este juego no hay vencedores ni vencidos. Empezaremos por la variante comúnmente denominada tocar y parar.
REQUISITOS
Un buen terreno llano (mejor si es un descampado al aire libre).
OBJETIVO
Procurar no ser pillado por el que para. Este juego favorece el correr mucho y también agudiza el ingenio, al tratar de despistar, para que el perseguidor se fije en otro y sea a éste a quien intente atrapar.
DESARROLLO DEL JUEGO
Pueden participar como mínimo diez jugadores.
* Se sortea quién será el primero en parar. Al que le corresponda este "honor" le tocará perseguir a los demás jugadores.
* Cuando el que para logra tocar a otro, dice "¡Paras!", y de esta manera se van sucediendo los cambios en el jugador que hace las veces de perseguidor
Rapidez, habilidad y buenos reflejos son las tres virtudes básicas que definen a un especialista en los juegos denominados de tocar y parar.
De entre las muchas variantes que existen, hemos seleccionado las más representativas. No obstante, en todas ellas siempre se repite la misma situación: el jugador "tocado" es el que "para". La diversión suele terminar por el agotamiento de los participantes, pues en este juego no hay vencedores ni vencidos. Empezaremos por la variante comúnmente denominada tocar y parar.
REQUISITOS
Un buen terreno llano (mejor si es un descampado al aire libre).
OBJETIVO
Procurar no ser pillado por el que para. Este juego favorece el correr mucho y también agudiza el ingenio, al tratar de despistar, para que el perseguidor se fije en otro y sea a éste a quien intente atrapar.
DESARROLLO DEL JUEGO
Pueden participar como mínimo diez jugadores.
* Se sortea quién será el primero en parar. Al que le corresponda este "honor" le tocará perseguir a los demás jugadores.
* Cuando el que para logra tocar a otro, dice "¡Paras!", y de esta manera se van sucediendo los cambios en el jugador que hace las veces de perseguidor
JUEGOS PARA NIÑOS: LA GALLINITA CIEGA. | Todo Para Peques
No sabemos a ciencia cierta por qué este juego se llama así y no el "pelícano ciego". Cuenta la voz popular que la idea la tuvo un granjero de Alabama al descubrir que una de sus gallinas no encontraba los huevos porque estaba ciega. Pero nos parece una versión poco fiable.
REQUISITOS
Un pañuelo o similar para taparle los ojos al que para.
OBJETIVO
El jugador que pare deberá descubrir a quién ha atrapado con la única ayuda del tacto.
DESARROLLO DEL JUEGO
Cuantos más jugadores participen mejor. Los jugadores, cogidos de la mano, formarán un círculo. El primero en parar se colocará en el centro del círculo con los ojos vendados, y ha de hacer todo lo posible para atrapar a alguien y descubrir su identidad.
* Los demás jugadores harán girar el círculo, se agacharán, se apartarán, etc., para dificultarle la tarea al que pare en su intento de atraparles.
* Dado que lleva los ojos vendados, el que para tendrá que ingeniárselas para descubrir quién es el jugador que ha atrapado. Puede utilizar el tacto, puede provocar que el jugador ría, y así identificar su voz, etc.
* Por contra, cuando un jugador va a ser inspeccionado por el que para, se puede poner las gafas de un compañero, una pulsera, etc., a fin de despistarle.
* Si el que para acierta la identidad del jugador que ha atrapado, éste será el próximo en parar; si no lo consigue, aquél deberá parar otra vez.
El tacto y el oído son los sentidos que mejor pueden ayudar al que para a reconocer a su presa.
JUEGOS PARA NIÑOS: LAS CANICAS. | Todo Para Peques
INTRODUCCIÓN
Son el juego infantil por excelencia. No conocen épocas ni fronteras. Los primeros antecedentes de los que se tiene noticia se remontan al antiguo Egipto y la Roma precristiana. Existe una auténtica cultura infantil entorno a este juego. Una cultura que, por otra parte, no siempre ha complementado los estudios escolares; es más, en muchas ocasiones ha sido el sustituto ideal de los deberes. Sin embargo, como tal cultura que es, posee, en las distintas comunidades que la han adoptado, nombres y características genuinas para describir las bolas según el tipo y el tamaño. Por ejemplo, los niños americanos las llaman kabolas, steelies, jumbos, milkies o peewees, en orden descendente de tamaño.
REQUISITOS
Quizá gran parte del éxito de este juego se deba a la simplicidad de los materiales requeridos, puesto que sólo son necesarias algunas bolas pequeñas o canicas, ya sean metálicas, de cerámica, de vidrio, de plástico o incluso de mármol, por citar algunos ejemplos.
Además, resulta indispensable una buena dosis de ingenio en la medida en que el jugador debe adaptarse siempre al entorno escogido para el juego. Y por tanto, deberá adecuar el objetivo, las reglas y el grado de dificultad en función de ello.
OBJETIVO
Pretender describir la gran variedad de modalidades existentes en el juego de canicas queda fuera de lugar en esta guía rápida. Así y todo, debemos tener en cuenta que existen rasgos comunes en los objetivos de todos ellos. Al tratarse de un juego de puntería y precisión, el objetivo inicial siempre es acertar el blanco escogido, impulsando para ello la canica con el dedo pulgar con un golpe seco y preciso. En ningún caso se admite el arrastre o acompañamiento como técnica para lanzar la canica.
MODALIDADES DEL JUEGO
Debido a las características singulares de este juego conocido por todos, preferimos describir tres de las modalidades más extendidas en todo el mundo que el desarrollo exhaustivo de alguna de las muchísimas variantes existentes.
EL BOMBARDERO
Es una variante fácil y entretenida, destinada a los más pequeños. Se traza un círculo de unos 30 cm en el suelo y cada uno de los participantes coloca igual número de canicas en el centro (dos, tres, cuatro... ). Se sortean los turnos de salida y se inicia el juego con el objetivo de bombardear las bolas agrupadas en el círculo. Las canicas que salgan del círculo al recibir el impacto pasarán a ser propiedad del jugador que ha lanzado en esa tirada. El juego termina cuando el círculo queda vacío.
EL CÍRCULO
Es el más conocido y posiblemente el más antiguo de los juegos de canicas. Existen bastantes variantes, pero el método básico utilizado consiste en trazar dos círculos: uno para determinar la posición del lanzador y otro en donde se encuentran las canicas (igual cantidad por cada participante). Cada jugador tira una canica con la intención de acertar a alguna de las del interior del círculo. Si lo consigue, es suya. Los jugadores más experimentados prefieren seguir tirando mientras acierten en el tiro, siempre con la misma bola y desde el punto en donde quedó la canica después de impactar con la otra. Otra opción, más equitativa para los principiantes, consiste en asignar una tirada a cada jugador.
EL TÚNEL
Consiste en introducir la canica desde una distancia determinada en un agujero o túnel. Pueden participar tantos jugadores como se quiera. Las partidas se pueden jugar por un espacio de tiempo previamente acordado o por número de canicas a lanzar.
Asimismo puede haber un túnel o varios de distinto tamaño de entrada y, consecuentemente, de distinta puntuación. Todo dependerá del ingenio de los jugadores. Una simple caja de zapatos permite recortar hasta cuatro o cinco agujeros de distinta medida. Así de fácil.
JUEGOS INFANTILES: LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA INFANCIA | Todo Para Peques
El juego es una actividad propia del ser humano, se presenta en todos los niños, aunque su
contenido varíe de acuerdo a las influencias culturales que los distintos grupos sociales
ejercen. A esto se suma el hecho de que nuestra especie mantiene la capacidad de jugar más
allá de la infancia, un ejemplo de lo cual puede encontrarse en las actividades deportivas.
Debido a que el juego ha demostrado ser una valiosa experiencia de aprendizaje, en la
actualidad se ha superado en gran medida la tendencia a considerar el juego como una
inofensiva "pérdida de tiempo" propia de la infancia. Se valora en cambio, la importancia de
esta actividad para el sano desarrollo de la personalidad infantil. Este cambio de postura se
refleja tanto en la incorporación del juego dentro de las actividades curriculares de la escuela,
como en el interés manifestado por numerosos fabricantes de juguetes por dotar de valor
educativo a sus materiales, dándoles características didácticas que favorezcan el desarrollo.
Los padres, por su parte, buscan cada vez más estas características en los juguetes que
adquieren para sus hijos, procurando que se adecuen a las diferentes etapas de desarrollo y
estimulen la creatividad infantil.
¿Qué es el juego?
La respuesta a esta pregunta parece fácil, ya que habitualmente resulta sencillo para el
observador reconocer el carácter de juego de una acción, del mismo modo que quién está
jugando tiene conciencia de este carácter lúdico.
Así, cuando vemos a una niña acunando cariñosamente su muñeca, a otro modelando figuras
en plastilina, a un grupo atareado en torno a unas cuantas bolitas, o a un pequeño que salta
repetidas veces desde el mismo escalón, sabemos que están jugando, pese a que la conducta
es muy similar a la realidad "en serio". ¿Cómo sabemos que lo que el menor realiza es un
juego?
Es difícil limitar el juego a una definición, por lo que intentaremos resaltar los criterios que
permiten diferenciarlo de otras actividades.
Documento resumen (ver créditos)
¿Cuándo se está jugando?
Las diversas teorías del juego proponen diferentes criterios para reconocer esta actividad, a
partir de los cuales podríamos decir que se esta jugando cuando la actividad realizada:
?? Produce placer al sujeto que la realiza. Interesa más la acción que el resultado.
?? La meta de la acción es el juego mismo y no el aprendizaje. Prescinde de las
limitaciones de la realidad.
?? Ejercita funciones o capacidades del sujeto. Satisface necesidades afectivas del sujeto.
Crea una situación imaginaria.
?? La intención de jugar la diferencia de una actividad similar realizada como trabajo.
Estos criterios responden a diferentes modos de entender el juego y reflejan la complejidad de
esta actividad, que en ciertos momentos puede responder a unos u otros de los criterios
señalados.
Importancia y valor del juego en la niñez:
El juego es el lenguaje principal de los niños; éstos se comunican con el mundo a través del
juego
El juego de los niños siempre tiene sentido, según sus experiencias y necesidades particulares
El juego muestra la ruta a la vida interior de los niños; expresan sus deseos, fantasías, temores
y conflictos simbólicamente a través del juego
El juego de los niños refleja su percepción de sí mismos, de otras personas, y del mundo que
les rodea
A través del juego los niños lidian con su pasado y su presente, y se preparan para el futuro
El juego estimula todos los sentidos
El juego enriquece la creatividad y la imaginación
El juego ayuda a utilizar energía física y mental de maneras productivas y/o entretenidas
• El juego es divertido, y los niños tienden a recordar las lecciones aprendidas cuando se están
divirtiendo
El juego facilita el desarrollo de:
Habilidades físicas- agarrar, sujetar, correr, trepar, balancearse.
Habla y lenguaje- desde el balbuceo, hasta contar cuentos y chistes.
Destrezas sociales- cooperar, negociar, competir, seguir reglas, esperar turnos.
Inteligencia racional- comparar, categorizar, contar, memorizar
Inteligencia emocional- auto-estima, compartir sentimientos con otros
El juego facilita el aprendizaje sobre:
Su cuerpo- habilidades, limitaciones
Su personalidad- intereses, preferencias
Otras personas- expectativas, reacciones, cómo llevarse con adultos y con niños
El medio ambiente- explorar posibilidades, reconocer peligros y límites
La sociedad y la cultura- roles, tradiciones, valores
Dominio propio- esperar, perseverar, lidiar con contratiempos y derrotas
Solución de problemas- considerar e implementar estrategias
Toma de decisiones- reconocer opciones, escoger, y lidiar con las consecuencias
El juego a través de las etapas de desarrollo de los niños:
Un año- estimulación de los sentidos, repetición, colores brillantes
Uno a tres años- movimiento físico, comienza el juego imaginativo, juego paralelo
Tres a cinco años- arte, construcción, juego con otros niños o adultos
Seis a doce años- juego social, juegos de reglas, juegos que complementan las actividades
escolares, desarrollo de intereses personales, juego independiente, colaborativo, y competitivo
Ayudando a sus Niños a Desarrollarse y a Aprender a Través del Juego
El área de juego debe estar relativamente limpia y organizada
El área de juego debe ser cómoda en cuánto a iluminación, ventilación, y espacio
El área de juego debe ser segura y supervisada
Al escoger juguetes, el adulto debe leer las instrucciones y tomar precauciones de seguridad
Los niños que juegan con adultos desarrollan más su creatividad
Observar a sus niños para descubrir sus habilidades y preferencias
Dejar que sus niños dirijan la actividad de juego; usted puede añadir complejidad
Hay muchas maneras de usar el mismo juguete; usted puede estimular la creatividad
Documento resumen (ver créditos)
Ofrecer reconocimiento y felicitación cuando sus niños hablan, comparten, ayudan, piden
ayuda, aceptan ayuda, tratan los juguetes con cuidado, usan su imaginación, demuestran
paciencia y persistencia, intentan algo nuevo, ponen esfuerzo, recogen los juguetes, usan
buenos modales, o demuestran destrezas artísticas, atléticas, mecánicas, o de razonamiento
Describir en voz alta el juego de sus niños, demostrando atención e interés, enseñando
conceptos, y dando ejemplo de cómo usar el lenguaje
Imitar el juego apropiado de sus niños, demostrando aprobación, implicación, y dando ejemplo
de cómo imitar y compartir con otros
Reflejar el habla apropiada de sus niños durante el juego, demostrando que escuchamos,
aceptamos, y comprendemos lo que dicen, y ayudándoles a desarrollar sus destrezas de
comunicación
Dar reconocimiento a las conductas apropiadas de sus niños durante el juego, dejándole saber
lo que nos gusta, ayudando a fomentar una buena relación con sus niños, y causando que se
repitan con más frecuencia
Ignorar las conductas inapropiadas de sus niños durante el juego (a menos que sean
peligrosas o destructivas), reduciendo la frecuencia de estas conductas.
Ofrecer estructura y orden durante el juego, facilitando una sensación de seguridad en sus
niños
Establecer límites, enseñándole a sus niños lo que es aceptable y lo que no lo es
Hacerle preguntas a sus niños durante el juego, sin convertirlo en un interrogatorio.
Observar el juego de sus niños, para notar indicadores de dificultades o necesidad de ayuda
profesional (por ejemplo, evaluación pediátrica o psicológica)
Notar si el juego de sus niños parece inmaduro para su edad
Notar si el juego de sus niños parece atascado, repitiendo lo mismo una y otra vez durante
mucho tiempo.
Notar si el juego de sus niños parece haber regresado a una etapa más atrasada
Notar si sus niños son capaces de mantener la atención y enfocar la concentración
Notar cómo sus niños expresan sus emociones durante el juego
Notar cómo el niño se conduce cuando juega con otras personas
Tomado de:
www.educarchile.cl
www.nuestrosninos.com
contenido varíe de acuerdo a las influencias culturales que los distintos grupos sociales
ejercen. A esto se suma el hecho de que nuestra especie mantiene la capacidad de jugar más
allá de la infancia, un ejemplo de lo cual puede encontrarse en las actividades deportivas.
Debido a que el juego ha demostrado ser una valiosa experiencia de aprendizaje, en la
actualidad se ha superado en gran medida la tendencia a considerar el juego como una
inofensiva "pérdida de tiempo" propia de la infancia. Se valora en cambio, la importancia de
esta actividad para el sano desarrollo de la personalidad infantil. Este cambio de postura se
refleja tanto en la incorporación del juego dentro de las actividades curriculares de la escuela,
como en el interés manifestado por numerosos fabricantes de juguetes por dotar de valor
educativo a sus materiales, dándoles características didácticas que favorezcan el desarrollo.
Los padres, por su parte, buscan cada vez más estas características en los juguetes que
adquieren para sus hijos, procurando que se adecuen a las diferentes etapas de desarrollo y
estimulen la creatividad infantil.
¿Qué es el juego?
La respuesta a esta pregunta parece fácil, ya que habitualmente resulta sencillo para el
observador reconocer el carácter de juego de una acción, del mismo modo que quién está
jugando tiene conciencia de este carácter lúdico.
Así, cuando vemos a una niña acunando cariñosamente su muñeca, a otro modelando figuras
en plastilina, a un grupo atareado en torno a unas cuantas bolitas, o a un pequeño que salta
repetidas veces desde el mismo escalón, sabemos que están jugando, pese a que la conducta
es muy similar a la realidad "en serio". ¿Cómo sabemos que lo que el menor realiza es un
juego?
Es difícil limitar el juego a una definición, por lo que intentaremos resaltar los criterios que
permiten diferenciarlo de otras actividades.
Documento resumen (ver créditos)
¿Cuándo se está jugando?
Las diversas teorías del juego proponen diferentes criterios para reconocer esta actividad, a
partir de los cuales podríamos decir que se esta jugando cuando la actividad realizada:
?? Produce placer al sujeto que la realiza. Interesa más la acción que el resultado.
?? La meta de la acción es el juego mismo y no el aprendizaje. Prescinde de las
limitaciones de la realidad.
?? Ejercita funciones o capacidades del sujeto. Satisface necesidades afectivas del sujeto.
Crea una situación imaginaria.
?? La intención de jugar la diferencia de una actividad similar realizada como trabajo.
Estos criterios responden a diferentes modos de entender el juego y reflejan la complejidad de
esta actividad, que en ciertos momentos puede responder a unos u otros de los criterios
señalados.
Importancia y valor del juego en la niñez:
El juego es el lenguaje principal de los niños; éstos se comunican con el mundo a través del
juego
El juego de los niños siempre tiene sentido, según sus experiencias y necesidades particulares
El juego muestra la ruta a la vida interior de los niños; expresan sus deseos, fantasías, temores
y conflictos simbólicamente a través del juego
El juego de los niños refleja su percepción de sí mismos, de otras personas, y del mundo que
les rodea
A través del juego los niños lidian con su pasado y su presente, y se preparan para el futuro
El juego estimula todos los sentidos
El juego enriquece la creatividad y la imaginación
El juego ayuda a utilizar energía física y mental de maneras productivas y/o entretenidas
• El juego es divertido, y los niños tienden a recordar las lecciones aprendidas cuando se están
divirtiendo
El juego facilita el desarrollo de:
Habilidades físicas- agarrar, sujetar, correr, trepar, balancearse.
Habla y lenguaje- desde el balbuceo, hasta contar cuentos y chistes.
Destrezas sociales- cooperar, negociar, competir, seguir reglas, esperar turnos.
Inteligencia racional- comparar, categorizar, contar, memorizar
Inteligencia emocional- auto-estima, compartir sentimientos con otros
El juego facilita el aprendizaje sobre:
Su cuerpo- habilidades, limitaciones
Su personalidad- intereses, preferencias
Otras personas- expectativas, reacciones, cómo llevarse con adultos y con niños
El medio ambiente- explorar posibilidades, reconocer peligros y límites
La sociedad y la cultura- roles, tradiciones, valores
Dominio propio- esperar, perseverar, lidiar con contratiempos y derrotas
Solución de problemas- considerar e implementar estrategias
Toma de decisiones- reconocer opciones, escoger, y lidiar con las consecuencias
El juego a través de las etapas de desarrollo de los niños:
Un año- estimulación de los sentidos, repetición, colores brillantes
Uno a tres años- movimiento físico, comienza el juego imaginativo, juego paralelo
Tres a cinco años- arte, construcción, juego con otros niños o adultos
Seis a doce años- juego social, juegos de reglas, juegos que complementan las actividades
escolares, desarrollo de intereses personales, juego independiente, colaborativo, y competitivo
Ayudando a sus Niños a Desarrollarse y a Aprender a Través del Juego
El área de juego debe estar relativamente limpia y organizada
El área de juego debe ser cómoda en cuánto a iluminación, ventilación, y espacio
El área de juego debe ser segura y supervisada
Al escoger juguetes, el adulto debe leer las instrucciones y tomar precauciones de seguridad
Los niños que juegan con adultos desarrollan más su creatividad
Observar a sus niños para descubrir sus habilidades y preferencias
Dejar que sus niños dirijan la actividad de juego; usted puede añadir complejidad
Hay muchas maneras de usar el mismo juguete; usted puede estimular la creatividad
Documento resumen (ver créditos)
Ofrecer reconocimiento y felicitación cuando sus niños hablan, comparten, ayudan, piden
ayuda, aceptan ayuda, tratan los juguetes con cuidado, usan su imaginación, demuestran
paciencia y persistencia, intentan algo nuevo, ponen esfuerzo, recogen los juguetes, usan
buenos modales, o demuestran destrezas artísticas, atléticas, mecánicas, o de razonamiento
Describir en voz alta el juego de sus niños, demostrando atención e interés, enseñando
conceptos, y dando ejemplo de cómo usar el lenguaje
Imitar el juego apropiado de sus niños, demostrando aprobación, implicación, y dando ejemplo
de cómo imitar y compartir con otros
Reflejar el habla apropiada de sus niños durante el juego, demostrando que escuchamos,
aceptamos, y comprendemos lo que dicen, y ayudándoles a desarrollar sus destrezas de
comunicación
Dar reconocimiento a las conductas apropiadas de sus niños durante el juego, dejándole saber
lo que nos gusta, ayudando a fomentar una buena relación con sus niños, y causando que se
repitan con más frecuencia
Ignorar las conductas inapropiadas de sus niños durante el juego (a menos que sean
peligrosas o destructivas), reduciendo la frecuencia de estas conductas.
Ofrecer estructura y orden durante el juego, facilitando una sensación de seguridad en sus
niños
Establecer límites, enseñándole a sus niños lo que es aceptable y lo que no lo es
Hacerle preguntas a sus niños durante el juego, sin convertirlo en un interrogatorio.
Observar el juego de sus niños, para notar indicadores de dificultades o necesidad de ayuda
profesional (por ejemplo, evaluación pediátrica o psicológica)
Notar si el juego de sus niños parece inmaduro para su edad
Notar si el juego de sus niños parece atascado, repitiendo lo mismo una y otra vez durante
mucho tiempo.
Notar si el juego de sus niños parece haber regresado a una etapa más atrasada
Notar si sus niños son capaces de mantener la atención y enfocar la concentración
Notar cómo sus niños expresan sus emociones durante el juego
Notar cómo el niño se conduce cuando juega con otras personas
Tomado de:
www.educarchile.cl
www.nuestrosninos.com
lunes, 16 de febrero de 2009
JUEGOS NIÑOS: LOS MEJORES LINKS DE JUEGOS PARA NIÑOS. | Todo Para Peques
Aqui podras encontrar diferentes temas para la diversion, entretenimiento y aprendizaje de los niños.
Podras pasar desde un rato divertido jugando a los juegos infantiles para niños de acción , habilidad , aventuras , lógica , deportes , barbies , de vestir , coches , aviones , estrategia, etc y leer cuentos, pintar dibujos, aprender adivinanzas , chistes y canciones o aprender y repasar algunas materias para el colegio como inglés, ciencias, lengua, matemáticas, lectura, etc... accede a mediometro.com
En caricature.es hay un montón de juegos divertidos para las niñas. En esta interesante web puedes jugar a vestir personajes y mascotas. Puedes vestir, por ejemplo, a un precioso bebé, a tus amiguitas o a una vaquita.
En la siguiente página web para niños podrás encontrar divertidos juegos infantiles, juegos de habilidad y/o lógica, acción, juegos clasicos, de deporte, de estrategia, de música o plataformas puesto que disponen de una gran cantidad de juegos para niños... accede a pequejuegos.com
Otro lugar dónde podrás encontrar todo lo relacionado con los juegos para niños y los juegos infantiles es en gatoconbota.com
En esta web encuentras desde juegos para ejercitar la memoria, a juegos de animalitos, pasando por el mismisimo tetris en 3D.
Entra en el mundo de los juegos Disney. Descubre toda la mágia del mundo de Disney a través de divertidos juegos para los más pequeños... accede a mundodisney.net
También se puede jugar con música. Te invitamos a disfrutar de la mejor música para niños, a cantar con los niños de vox angeli o a aprender las divertidas coreografías de Bebé Lilly... accede a dibujalia.net, la web.
Podras pasar desde un rato divertido jugando a los juegos infantiles para niños de acción , habilidad , aventuras , lógica , deportes , barbies , de vestir , coches , aviones , estrategia, etc y leer cuentos, pintar dibujos, aprender adivinanzas , chistes y canciones o aprender y repasar algunas materias para el colegio como inglés, ciencias, lengua, matemáticas, lectura, etc... accede a mediometro.com
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En esta web encuentras desde juegos para ejercitar la memoria, a juegos de animalitos, pasando por el mismisimo tetris en 3D.
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lunes, 9 de febrero de 2009
EL CALZADO MÁS ADECUADO PARA LOS NIÑOS. | Todo Para Peques
Un aspecto que quizás no se tiene muy en cuenta pero que contribuye en la salud infantil es el calzado que usan los niños. Conscientes de ello son los especialistas del Instituto de Biomecánica de Valencia, dicho instituto trabaja desde hace 30 años buscando continuamente nuevas fórmulas que favorezcan la salud, las necesidades biomecánicas o los aspectos de confort en los más pequeños a través del calzado que les acompaña desde sus primeros pasos.
El Instituto de Biomecánica de Valencia se encarga de informar a los fabricantes de calzado sobre los aspectos saludables que determinados diseños pueden conferir a los niños. Ahora, con el fin de favorecer y garantizar las mejores cualidades en zapatos y calzado deportivo, los especialistas van a analizar diversas muestras existentes en el mercado.
El calzado no puede ser el mismo en ninguna de las etapas del desarrollo de un niño, sus pies cambian de tamaño, de dureza, las necesidades varían, etc., unos zapatos inadecuados puede provocar problemas de salud, razón de peso para tener en cuenta a la hora de adquirir los zapatos para nuestros hijos. Es importante que no sean carísimos por el poco tiempo que van a dar uso, pero deben cumplir las funciones necesarias y proporcionar la comodidad adecuada.
ELEGIR UN DEPORTE PARA TUS HIJOS. | Todo Para Peques
Si un padre o una madre ha tomado la sabia y correcta decisión que su hijo o hija tiene que hacer deporte, se encuentra con la segunda pregunta:
¿Qué deporte es el mejor para un niño?
Para niños pequeños de tres o cuatro años:
A estas edades no hay ninguna duda, el mejor deporte o actividad física que puede realizar un infante de esta edad es la natación. En este deporte podrá trabajar todos los aspectos importantes en la educación deportiva de un niño, la coordinación, la resistencia, la disciplina, la relación entre el esfuerzo y el resultado.
Niños o niñas de cinco, seis o siete años
A esta edad lo ideal es que el niño o la niña realicen varios y distintos deportes, a fin de que en unos años pueda elegir libremente el que más le guste y además tenga una base grande de diferentes capacidades. Debiera trabajar un deporte individual y otro colectivo. El individual podría ser la natacion, la gimnasia deportiva o las artes marciales por poner tres ejemplos y los colectivos seria los típicos como el futbol, baloncesto o voleibol.
Niños o niñas de ocho o nueve años.
Esta es la edad en que los padres tienen que empezar a preguntarse si quieren un hijo que haga deporte o quieren un deportista de competición, también tendrán que tener muy encuentra la opinión de su hijo, pero a estas edades la opinión de los padres es la que tiene que prevalecer, ya que a esas edades los niños difícilmente pueden comprender las implicaciones de esta decisión. Antes de tomar la decisión tiene que recapacitar si ellos (los padres) están dispuestos a sacrificarse, ya que el deporte de competición necesita de un gran sacrifico de los padres, en caso contrario deberían optar por solo que el niño haga deporte. Apuntar a una escuela de competición, ya sea gimnasia deportiva o natacion a un niño y no darle todas las facilidades (asistencia máxima, apoyo máximo, alimentación y horarios adecuados…) es la peor decían a este respecto que puede tomar los progenitores.
Elegir el deporte más adecuado
Para esto tenemos que primero conocer los gustos de nuestro hijos, las capacidades inherentes de su cuerpo y las posibilidades de practica (Centros o escuelas de reputación). Lo mejor siempre seria consultarlo con un profesional y que nos dé su opinión, ya que son estos los que puede estudiar las opciones si conocen las capacidades del niño.
Para niños coordinados que les guste interactuar en grupo y con cierto control de los sentimientos, los deportes de equipo pueden ser una buena opción.
Para niños/as muy inquietos (nerviosos) con falta de concentración, pero trabajadores cuando están motivados, quizás los deportes individuales exigentes como el atletismo o la natacion pueden ser la elección adecuada.
Para niños/as perfeccionistas, con autocontrol y con capacidad de sufrimiento deportes individuales como la gimnasia deportiva, el tenis o las artes marciales posiblemente sean los deportes adecuados.
Deportes que no son adecuados para un niño
| Todo Para Peques
La enfermedad se inicia con un síntoma. Un dolor, una lesión, un malestar, sensaciones raras, debilidad, dificultades de expresión, de movimiento, etc, son señales de que algo no está bien en el cuerpo de una persona. Muchas madres, cuando perciben que su hijo ha estado desanimado o con algún comportamiento que no es lo usual, pueden decir que el niño "está encubando algo". Y normalmente, ella tendrá razón, aunque existen enfermedades que no presentan síntomas y por ello son difíciles de detectar. En todos los casos, si observas que algo no va bien con su hijo, no esperes para llevarlo al médico. Mejor es prevenir que curar.
En este espacio podrás encontrar información sobre las enfermedades y trastornos que afectan con más frecuencia a los niños durante sus primeros años de vida. Conocerás sus causas, sus síntomas, y cuál es el tratamiento que normalmente se aplica.
Es necesario dejar claro que la información facilitada por nuestra web no sustituye la consulta de un médico. Se trata apenas de una guía útil con información básica y orientacion para los padres.
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En este espacio podrás encontrar información sobre las enfermedades y trastornos que afectan con más frecuencia a los niños durante sus primeros años de vida. Conocerás sus causas, sus síntomas, y cuál es el tratamiento que normalmente se aplica.
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VIAJAR CON NIÑOS. PRECAUCIONES | Todo Para Peques
Viajar a destinos que implican desplazarse en avión puede parecer al principio un problemas en caso de hacerlo con nuestros hijos. Sin embargo, las compañías aéreas, acostumbradas a manejarse con todo tipo de grupos han ido mejorando y solucionando algunos problemas o dudas que surgen cuando debemos tomar un avión para disfrutar de las vacaciones en una Isla o en un lugar más alejado de nuestra ciudad. El transporte de menores en avión, esta sometido a una serie de normas, de entre las cuales destacan:
Se considera –con carácter general- menor los niños entre los dos y los doce años de edad. Dentro de los menores se distinguen dos categorias: bebé: de 0 a 2 años y niño de 2 a 12 años.
1.-Viajar con bebés ( de 0 a 2 años): el bebé viaja sin ocupar asiento y debe ir siempre acompañado de una persona mayor los bebés no pagan billete pero paga un seguro de vuelo, que se debe sacar con la tarjeta de embarque. Es imprescindible comunicar cuando reserves que viajas con un bebás. El seguro no da derecho a ocupar asiento con lo cual los bebés viajan en los brazos de los adultos. Si tenemos suerte y el asiento contiguo va libre, podremos poner al bebé en una silla homologada para viajar en avión( se debe negociar con la tripulación).
En los viajes de corto recorrido esta silla deberá proporcionarla el adulto que viaja con el bebe.
En los viajes de largo recorrido puedes solicitar cunas y sillas portabebés, para ello deberás avisar con antelación a la compañía área. Respecto a como colocar la silla de seguridad, recuerda que, se coloca en el mismo sentido que el adulto, mirando hacia delante, debe ir sujeta al cinturón de seguridad, nunca se colocará delante de los asientos de emergencia y se coloca en los asientos interiores. De todas estas normas la tripulación y azafatas te ayudarán para poder despegar sin problemas.
2.-Niños de 2 hasta 12 años.El menor entre dos y doce años viaja ocupando asiento.Podrán viajar de distintas formas:
-Acompañado de un mayor de 12 años.
-Solo: Los mayores de cinco años pueden viajar solos. ( Hay una limitación de nios que viajan solos en los vuelos por tanto comunícalo con antelación a la compañía aérea)
- Tutelado por un asistente de la compañóa aórea. Estos niños llevarán una etiqueta identificativa en la solapa( consulta este servicio a la compañía ya que es muy común en algunos destinos
Si se trata de un viaje de largo recorrido las compañías aéreas suelen disponer de menú infantil, así como de entretenimiento cortesía de la compañía (recortables, muñequitos etc.) que distraen al niño durante el vuelo.Conviene llevar en el equipaje de bolso de mano todo aquello que consiga que el niño se sienta más cómodo. (su juguete preferido, un biberón con agua etc.Cuando se viaja con niños se embarca antes que el resto del pasaje y se puede acceder hasta la entrada del avión con el coche de paseo del niño donde una azafata te lo bajará a bodega y te lo entregará cuando desembarques.
Por todo esto recuerda que: Los niños menores de cinco años no pueden viajar solos. Los mayores de esta edad lo harán previa autorización del padre, madre o tutor legal Tambien que Los niños menores de dos semanas, no deben volar en avión.
Respecto a los descuentos hay una gran variedad de ofertas en función de las Compañias Aereas pero conviene mirar en las Agencias de Viajes los descuentos y gratuidades ya que hasta los 12 años suelen tener descuentos de hasta un 50%( actualmente son del 60-75% según destinos , periodos y compañias) y los menores de 2 años gratis o pagan aprox el 10% .Es importante por tanto valorar las edades y las conveniencias de vuelos muy largos con niños pequeños.
COMO TRATAR LA FIEBRE EN BEBÉS. | Todo Para Peques
En contra de lo que se podría creer la fiebre no es algo negativo, no es una enfermedad en sí misma sino un síntoma que acompaña a muchas enfermedades. Es pues un sistema de defensa por el cual el cuerpo trata de alcanzar una temperatura mayor a los valores normales, y combatir así mejor los virus y bacterias. Su aparición nos avisa, por lo tanto, de que algo anómalo está sucediendo en el organismo
Se considera que hay fiebre cuando la temperatura, tomada por vía oral o rectal, es mayor de 38º. Sin embargo, aunque en la mayoría de los casos se asocien a un proceso infeccioso, las causas que pueden provocar un cuadro febril son diversas: insolaciones, quemaduras, etc.
¿Cómo actuar?
Más que la fiebre, lo importante es el estado general del niño. Aunque la fiebre no es una urgencia médica, no debemos olvidar que está alertando de la presencia de una enfermedad. La principal razón para tratarla es que el pequeño se sienta bien.
Para disminuir la fiebre:
-Deja al niño con poca ropa de abrigo, pero no dejes que se enfríe. Déjale en pañales o con un pijama ligero.
-Mantén la habitación fresca y ventilada.
-Báñalo con agua tibia (no fría) durante 15 minutos.
-Proporcionarle gran cantidad de líquido, para evitar la deshidratación, ya que la fiebre le hará sudar.
-Dale antitérmicos únicamente cuando la fiebre produzca malestar en el niño (generalmente cuando la temperatura es superior a 39,5º).
¿Dónde tomar la temperatura?
En los lactantes la temperatura suele ser 1 grado mayor a la del adulto. Ésta variará dependiendo del lugar donde se ponga el termómetro.
Las investigaciones revelan que los resultados más fiables se consiguen tomando la temperatura en el recto del niño.
Hay fiebre por lo tanto cuando:
- La temperatura rectal es mayor de 38º
- La temperatura oral es mayor de 37,5º
- La temperatura axilar es mayor de 37,2º
- La temperatura en oído es mayor de 38º
Tipo de termómetros
En el mercado existen tres tipos de termómetros prácticamente igual de precisos: de mercurio, digitales y timpánicos o de oído. Las cintas termómetro por el contrario no tienen la misma fiabilidad. Si utilizas un termómetro de mercurio, recuerda agitarlo antes de ponérselo hasta que el mercurio baje y permanece al lado del niño mientras lo tiene puesto, ya que el vidrio podría romperse.
Se considera que hay fiebre cuando la temperatura, tomada por vía oral o rectal, es mayor de 38º. Sin embargo, aunque en la mayoría de los casos se asocien a un proceso infeccioso, las causas que pueden provocar un cuadro febril son diversas: insolaciones, quemaduras, etc.
¿Cómo actuar?
Más que la fiebre, lo importante es el estado general del niño. Aunque la fiebre no es una urgencia médica, no debemos olvidar que está alertando de la presencia de una enfermedad. La principal razón para tratarla es que el pequeño se sienta bien.
Para disminuir la fiebre:
-Deja al niño con poca ropa de abrigo, pero no dejes que se enfríe. Déjale en pañales o con un pijama ligero.
-Mantén la habitación fresca y ventilada.
-Báñalo con agua tibia (no fría) durante 15 minutos.
-Proporcionarle gran cantidad de líquido, para evitar la deshidratación, ya que la fiebre le hará sudar.
-Dale antitérmicos únicamente cuando la fiebre produzca malestar en el niño (generalmente cuando la temperatura es superior a 39,5º).
¿Dónde tomar la temperatura?
En los lactantes la temperatura suele ser 1 grado mayor a la del adulto. Ésta variará dependiendo del lugar donde se ponga el termómetro.
Las investigaciones revelan que los resultados más fiables se consiguen tomando la temperatura en el recto del niño.
Hay fiebre por lo tanto cuando:
- La temperatura rectal es mayor de 38º
- La temperatura oral es mayor de 37,5º
- La temperatura axilar es mayor de 37,2º
- La temperatura en oído es mayor de 38º
Tipo de termómetros
En el mercado existen tres tipos de termómetros prácticamente igual de precisos: de mercurio, digitales y timpánicos o de oído. Las cintas termómetro por el contrario no tienen la misma fiabilidad. Si utilizas un termómetro de mercurio, recuerda agitarlo antes de ponérselo hasta que el mercurio baje y permanece al lado del niño mientras lo tiene puesto, ya que el vidrio podría romperse.
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